以“全球课堂”链接世界优质教育资源，国际学校也将进入“共享时代”？

文 / Joan

进入二十一世纪，随着互联网科技的迅速发展和全球化的不断深入，教育资源在世界范围内得以广泛的流动与重新配置。如何有效链接全球优质资源、以培养新一代具备国际视野和跨文化能力的世界公民，成为各国教育的重大课题。在此背景下，代表着中国教育创新和先进力量的国际学校开始践行“全球课堂”理念。

“全球课堂”，从理念上看，倡导“无边界学习”：即学校充分利用“校内+校外”、“国内+国外”、“线上+线下”所有学习资源和平台，给学习者提供一个突破时间与空间、课程与知识边界的学习环境。
“全球课堂”作为一种顺应潮流、面向未来的创新教育模式，日渐受到国际学校行业的重视。不少办学者都致力于将“全球课堂”打造成学校的办学特色之一。
据新学说了解，在今年计划开设新校区的教育集团中，玮仕集团就明确提出将“玮仕全球课堂”作为旗下学校的三大课堂之一。本文以“玮仕全球课堂”为例，解密全球课堂在教学内容、课程设置、教师专业发展等方面的创新形式。

玮仕集团（WES Group）成立于2009年，是一家专注于国际教育产业投资和学校运营管理的专业机构。集团国内总部位于上海，在长沙和南昌共拥有两所获得国家教育部正式批准招收外籍人士子女的国际学校和一所招收中国学生的双语学校。目前，玮仕集团正在上海等地筹建新校。

线上线下结合，

实现各种优质教育资源互联

《连线》（Wired）杂志创始主编、《失控》作者凯文•凯利 （Kevin Kelly）曾说过：“把最不可能共享的资源实现共享，这就是未来最大的机会。”
传统的学校教育，受时间、空间等因素的限制，学生可以享受到的教育资源大都局限于学校。而在“互联网+教育”的驱动下，这一局面正在发生重大的改变。利用信息技术将学校打造成汇聚优质教育资源的“资源池”，将成为学校培养优秀人才、塑造品牌影响力的“最大的机会”。
“‘玮仕全球课堂’设计的目的就是让学生在学习的过程中打破学科的界限、国别的界限、民族的界线等，实现学科交叉文理交融，在广博的基础上求深度，让他们知道学科知识之间是没有任何边界或者国界的。”玮仕集团课程总监兼执行校长闫潞霞解释道。

来源：玮仕集团
在具体做法上， “玮仕全球课堂”将通过线上线下结合手段，实现“集团+学校”、“学校+管理者”、“国内+国外”三方面资源的有效链接。

作为一家专注于国际教育产业投资和运营管理的专业化机构，玮仕集团经过十余年的发展，积累了丰富的国际教育资源。不仅与各类海外教育机构保持着密切的合作关系，集团领导层在金融业内的深厚背景也让集团拥有来自金融各领域的优质资源。
新学说了解到，玮仕集团致力于将“玮仕全球课堂”打造成为集团下属学校的最大办学亮点之一。在资源整合上，将充分发挥集团的多种资源优势。
其中，玮仕集团将携手一所英国百年名校，后者在IGCSE、A-Level等学术课程方面的丰富经验和强大实力，将为学校师生提供包括学科知识、课外探究、升学指导、顶级大学面试技巧与培训等多方面的专业指导。
另外学校的管理者也将利用自己的专业优势和从业背景，引进个人拥有的独特资源，助力“玮仕全球课堂”的高质量开展。

互动式教学将成为主要教学模式

传统课堂以教师为中心、以教材为中心的教学模式早已被无数人诟病。近年来，主张“全人教育”的国际学校，开始更多地转向一种互动式教学，强调教师与学生在平等的交流环境中围绕某一问题或者课题展开讨论。
而线上教学的深度开展将加速这种教学模式的改变。北京师范大学副校长、互联网教育智能技术与应用国家工程实验室技术委员会主任陈丽在谈及“在线教育的基本原理”时谈到，在线教育作为远程教育的一种形式，其本质特征是教与学的时空分离。当教与学无法产生直接、实时、连续互动时，学生的自主学习尤为重要。“在线教学中要转变教学理念，从以教师为中心转变为学生为中心。”
基于这一点，“玮仕全球课堂”的开展将更多围绕互动式教学进行。

以学生的兴趣为基点

新学说了解到，“玮仕全球课堂”第一学年将作为选修课的形式开展。多门课程的设计将围绕学校人类文明、科学技术和金融经济三大核心课程组，意味着学生可以在学科学习基础上，选择自己感兴趣的领域进行进一步的探索。同时选修课一门课程的学时可达到学生一学期总课时的20%，且最终成绩计入总学分。

玮仕集团旗下学校三大核心课程组设计来源：玮仕集团
此外，“玮仕全球课堂”的开展体现“根据学习者的能力组织学习”的原则。即学生在选择某一门课程选修时，不会被限定特定年级，但需要通过面试、笔试等考核以达到特定的能力要求。这一原则打破了“根据年龄组织学习”的传统形式。

以概念驱动教学

“玮仕全球课堂”在课程设计上采用以概念为本的课程与教学。作为玮仕集团课程总监兼执行校长的闫潞霞，在IB教育领域拥有超过20年的教学和培训经验。
她认为以概念为本的课程体系可以更好地建立学生对跨学科、学科间和超学科的理解，从而锻炼他们探讨复杂思想观点的能力，拓宽他们思维的深度，帮助他们养成自主学习的习惯。 

“共享地球”主题下的跨学科设计来源：玮仕集团

在教学内容的取材上，注重结合学生的生活环境。“玮仕全球课堂”的课程形式之一便是通过在线工具，让玮仕集团旗下学校的师生和世界各地的国际学校师生开展PBL项目式学习。学生需要通过一段时间的调查及工作了解一个主题并最终合作完成一个具有社会效益的成果作品。
另外鼓励学生进行跨文化实践。通过和来自多元文化背景的学生的合作和交流，深入感知不同文化的共性、个性，包括不同社会、文化和历史边界背景下的多元信仰、社会实践等。

“玮仕全球课堂”第一单元课程设计来源：玮仕集团

培养教师终身学习能力

互动式教学的开展中，教师的角色发生了很大的改变。在教学过程中，为引导学生积极有意义地建构知识，教师必须同时充当观察者、示范者和启发者。由于面向的学生具备多样化的特点，教师也必须掌握更灵活而多元的教学方式。教师终身学习的能力在未来将成为必备职业素养。
玮仕集团注重对教师的个性化、持续性培养。据新学说了解，集团将根据每位教师不同的能力和需求制定不同的教师成长计划，并以详实统一的实施标准去落实。 “玮仕全球课堂”也将专门开设针对教师的培训课程。
一方面，集团将给教师提供的两大方面的学习资源：一类是通用知识（Generic），优化教师在课堂管理、教学档案的设计和书写、学生学习的过程性评估和阶段性评估等方面的具体流程；
另一类是学科知识（Subject Specific），旨在就特定学科给教师提供更多元、更深层的指导，助力教师专业化水平提升和职业进阶。
另一方面，集团也将发起“国际学校教师论坛”，聚集来自世界各地众多的教师及行政管理人员，促进教师之间进一步学习、交流和资源共享。

未来，线上教育是否会取代线下教育？实体学校是否会消亡？教师职业会不会消失？在教育行业，关于未来学校的探讨永不过时。虽然不同专家学者的观点并不完全相同，但是“线上线下结合”、“教学模式改变”、“终身学习能力培养”是公认的三大趋势。
新学说认为，玮仕集团能重视教育信息化建设、打造具备符合未来发展趋势的 “玮仕全球课堂”，具备一定的前瞻性。其旗下的学校未来将如何表现，值得行业人士期待。

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